لماذا التدريب هو أحد أساليب القيادة العاطفية
عندما تسمع كلمة "مدرب" ، ما الذي يتبادر إلى ذهنك أولاً؟ هل تصور فريق كرة سلة مع رجل / إمرأة يصرخ في اتجاهات؟ أو ربما فريق كرة القدم مع رجل / امرأة يمشي جيئة وذهابا ويدعو أسماء اللاعبين؟
لم يعد التدريب مخصصًا للفرق الرياضية ؛ هي الآن واحدة من المفاهيم الأساسية في القيادة والإدارة. لماذا التدريب مشهور؟
مستويات التدريب في الملعب.
التدريب هو واحد من ستة أساليب القيادة العاطفية التي اقترحها دانييل جولمان. علاوة على ذلك ، إنه سلوك أو دور ينفذه القادة في سياق القيادة الظرفية. كأسلوب قيادي ، يتم استخدام التدريب عندما يكون أعضاء المجموعة أو الفريق مؤهلين ومتحمسين ، لكن ليس لديهم فكرة عن الأهداف طويلة الأجل للمنظمة.
وهذا ينطوي على مستويين من التدريب: الفريق والأفراد. تدريب الفريق يجعل الأعضاء يعملون معًا. في مجموعة من الأفراد ، قد لا يمتلك الجميع ولا يشاركون نفس المستوى من الكفاءة والالتزام بالهدف.
قد تكون المجموعة عبارة عن مزيج من الأعضاء ذوي الكفاءة العالية والكفاءة المتوسطة مع مستويات مختلفة من الالتزام. هذه الاختلافات يمكن أن تسبب الاحتكاك بين الأعضاء. يساعد قائد التدريب أعضاء مستوى توقعاتهم.
فإن قائد التدريب يدير وجهات نظر مختلفة بحيث ينجح الهدف المشترك على الأهداف والاهتمامات الشخصية. في أي مؤسسة كبيرة ، يحتاج القادة إلى مواءمة القيم والأهداف الشخصية للموظفين مع تلك الخاصة بالمنظمة حتى يمكن متابعة الاتجاهات طويلة الأجل.
التدريب يبني الثقة والكفاءة.
التدريب الفردي هو مثال على القيادة الظرفية في العمل. ويهدف إلى توجيه واحد على واحد بناء ثقة الأعضاء من خلال التأكيد على الأداء الجيد خلال التغذية المرتدة العادية ؛ وزيادة الكفاءة من خلال مساعدة العضو على تقييم نقاط القوة والضعف لديه نحو التخطيط المهني والتطوير المهني.
اعتمادًا على مستوى الفرد من الكفاءة والالتزام ، يجوز للقائد ممارسة المزيد من سلوك التدريب للأعضاء الأقل خبرة. يحدث هذا في حالة الموظفين الجدد. يعطي المشرف المباشر مهامًا أكثر تحديدًا ويحمل ردود فعل منتظمة للموظفين الجدد ، ويقلل تدريجيًا من مقدار التدريب والتوجيه ودعم الأدوار لصالح التفويض مع زيادة الكفاءة والثقة.
التدريب يعزز التميز الفردي والجماعي.
التميز هو نتاج للممارسة الجيدة المعتادة. انتظام الاجتماعات وردود الفعل البناءة أمر مهم في تحديد العادات. يستمتع الأعضاء عادةً بتقييم أنفسهم باستمرار لنقاط قوتهم ومجالات التحسين التي يحتاجون إليها لأنفسهم ينظرون إلى المعرفة والمهارات والمواقف التي يحتاجون إليها لاكتسابها لتحقيق أهداف الفريق.
في هذه العملية فإنها تحقق التميز الفردي كذلك. مثال على ذلك هو حالة الأوركسترا الموسيقية: كل عضو يعزف على آلة موسيقية مختلفة. من أجل تحقيق انسجام الموسيقى من آلة موسيقية مختلفة ، سيقوم الأعضاء بتلميع دورهم في القطعة ، بصرف النظر عن ممارسة الفرقة. وبالتالي ، فإنها تتحسن بشكل فردي كلاعب آلة.
التدريب يطور التزامًا كبيرًا بالأهداف المشتركة.
يوازن القائد التدريبي بين تحقيق الأهداف الفورية والأهداف طويلة المدى نحو رؤية المؤسسة. كما ذكرنا سابقًا ، مع مواءمة الأهداف الشخصية مع الأهداف التنظيمية أو أهداف الفريق ، يتم الاحتفاظ بالمصالح الشخصية تحت المراقبة.
من خلال التواصل المستمر للرؤية من خلال محادثات رسمية وغير رسمية ، يكون الأعضاء ملهمين ومتحمسين. تحديد أهداف الفريق على المدى القصير تتوافق مع الأهداف التنظيمية ؛ ووضع خطة عمل لتحقيق هذه الأهداف يمكن أن يساعد في الحفاظ على الحافز المتزايد والالتزام بالأهداف المشتركة للأعضاء.
التدريب ينتج قادة قيمين.
القيادة بالقدوة مهمة في التدريب. يفقد قائد التدريب مصداقيته عندما لا يستطيع ممارسة ما يعظه. هذا يعني أنه يجب أن يكون قائد التدريب منظمًا بشكل جيد ، والكفاءة العالية هي مجاله / عملها ، ويتواصل بشكل علني وتشجع على تقديم التعليقات ، ولديه فكرة واضحة عن أهداف المنظمة في مجال الرؤية.
من خلال التعلم غير المباشر والهادف ، يصطاد الأعضاء نفس الممارسات الجيدة والمواقف من قائد التدريب ، ويحولونها إلى قادة تدريب بأنفسهم. إذا واجه أحد الأعضاء تدريباً جيداً ، فمن المرجح أن يقوم بنفس الشيء عندما يُسند إليه أدوار قيادية رسمية.
بعض الكلمات من الحذر على الرغم من: التدريب هو مجرد واحد من أساليب القيادة. يمكن القيام بذلك بالاقتران مع أنماط القيادة العاطفية الخمسة الأخرى بناءً على ملف تعريف الفريق الناشئ. علاوة على ذلك ، يتطلب التدريب كأسلوب قيادة أن تكون لائقًا جسديًا وعاطفيًا وعقليًا معظم الوقت لأنه يتضمن مستويين من التدريب: فردي وفريق. يتوقع أعضاؤك أن تكون آخر من يستسلم أو ينقذ في أي موقف خاصة أثناء أوقات الأزمات
تعليقات: 0
إرسال تعليق